哥哥是他的迟苦是他的在陶淮南窄小的世界里这两个是别人不能动的被别人抢了的危机感和不再独属于自己的落差感必然会带来消极情绪陶淮南没听见回话也跟着问难不难受了迟苦嫌他絮叨可也没说别的答他没有陶淮南啊了声坐在旁边不说话了盲童难教育除了文化方面的传授难度以外也包括塑造他们得体的礼仪和形象小孩子的行为习惯多数都来自平时所见看到了才会跟着学盲童看不见所以经常会做出不得体不正确的动作和行为如果不在初期及时强制他们改掉到了后期形成习惯就更难改 哥哥是他的迟苦是他的在陶淮南窄小的世界里这两个是别人不能动的被别人抢了的危机感和不再独属于自己的落差感必然会带来消极情绪陶淮南没听见回话也跟着问难不难受了迟苦嫌他絮叨可也没说别的答他没有陶淮南啊了声坐在旁边不说话了盲童难教育除了文化方面的传授难度以外也包括塑造他们得体的礼仪和形象小孩子的行为习惯多数都来自平时所见看到了才会跟着学盲童看不见所以经常会做出不得体不正确的动作和行为如果不在初期及时强制他们改掉到了后期形成习惯就更难改应龙无奈地给怀里的小十顺了顺毛片刻后怀里的小家伙才有了动静你看到我那个样子后你会不会不喜欢我小十小声地问道你快告诉我方苍梧搂着通天的脖子道道祖乃是先天一炁通天在方苍梧耳边轻声道你那蛐蟮的说法究竟是从哪里听来的,嗯然而小十却是说什么也不肯睡抱着庚辰的胳膊道我睡了你走了怎么办庚辰哑然不知道该怎么回答小十我好想好想让你一直留在汤谷陪我 详情